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TESOL指出故事和语调是建立词汇的工具

作者:TESOL in China来源:TESOL网址:http://www.tesolinchina.com


TESOL in China认为语调和故事是TESOL教育者可以在任何课堂水平上使用的最有效的教学工具。TESOL指出这对孩子来说尤其如此,他们不仅会积累英语单词,还会提高听力技能。


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TESOL教学建议,以少儿为重点的语言教育者经常使用混合叙事形式,将歌曲、诗歌和故事的不同元素融合成一个片段,可以在音乐的伴奏下背诵或演唱。这类工具通常的目的是最终迫使学生唱歌或背诵全部材料。人们发现,这类工具对于让孩子们参与课堂非常有效。材料越令人愉快、愉快或有趣,学生就越容易记住和表达。然而,要达到这一点,TESOL教师必须准备好描述材料所传达的图像和情况。丰富多彩、引人入胜的视觉教具将大大有助于完成这项任务,并将提高全班对主题或课程的兴趣水平。


TESOL教学研究:

TESOL in China更具论文中指出,音乐对语言习得有积极的影响,这表明与仅以插图和直接对话的传统故事相比,音乐在词汇构建方面具有更高的效率。

这项研究对48名三年级二语学生的词汇习得率进行了统计比较,这些学生基于以下情景:1)唱故事,2)说故事,3)有插图,4)没有插图。研究表明,说唱故事在帮助语言学习方面同样有效。然而,在词汇习得方面,实证结果更倾向于有插图和歌唱的故事,在实验结束时,接触这种场景的学生平均获得1.5个单词,而接触有插图和口语的故事的学生仅获得1个单词。在小组没有听到这个故事的四周里,差距惊人地扩大了,接触音乐表演的学生平均获得了3.3个新词,而接触传统叙事故事的学生平均只获得了1.5个词汇。


如何在TESOL课程中整合故事歌曲

鉴于插图故事歌曲在产生高度积极的学习成果方面的有效性,你可能希望在语言课上使用插图故事歌曲。以下指导原则应有助于您部署此方法:

选择合适的故事歌曲。

为故事歌曲演示做好准备。

在实际演讲前几天,尽可能播放故事歌曲,让学生在听故事歌曲的同时进行其他活动。

介绍并讨论故事歌曲。

将故事歌曲课程衍生到其他引人入胜的活动中,如艺术和角色扮演。


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