TESOL给你关于第二语言学习的心理学知识

TESOL in China指出第二语言学习是指在母语之外学习一门新语言。TESOL具有许多第二语言学习理论，旨在解释学习第二语言的方式以及哪种方法是最好的。TESOL这些理论的简要解释如下：

TESOL1.行为主义理论：根据这一理论，第二语言学习者试图模仿他听到的东西，并定期练习第二语言，以培养语言习惯。这一理论还认为，学习者试图将他们的母语知识与第二语言联系起来，这可能会导致积极和消极的结果。然而，用一种语言模仿另一种语言是不可取的，因为这在现实生活中没有帮助。

TESOL 2.认知理论：这一理论阐述了学习者运用自己的认知技能，以便自己用第二语言进行练习的能力。他们试图注意到一种模式，并以此为基础制定自己的规则，如果有错误，他们会相应地改变规则。在这里，学习者受益于他们不断从错误中学习。然而，这一理论存在一些问题，其中之一是学习者不仅利用自己的认知技能对第二语言做出假设，而且还受到基于母语的规则的影响。此外，学习第二语言的人并不总是确定他说的是什么意思，因此判断错误变得有点困难。

TESOL 3.临界期假说：根据这一理论，一个人的一生中有一段时间必须学习一门语言。一旦这一阶段结束，第二语言学习几乎不可能。这一理论的基础是，大脑在青春期完全发育，因此在此之后，语言学习变得极其困难。因此，该理论认为，第二语言学习必须始终发生在青春期之前，此时大脑仍处于发育阶段。然而，该理论也有一些例外，因为许多人在青春期后能够掌握第二语言的词汇和语法。

TESOL 4.自然顺序假设：根据这一第二语言学习理论，第二语言的习得是以自然和可预测的顺序进行的，母语和第二语言的习得是一样的。研究表明，无论学习者的背景如何，他们所犯的一些错误都与学习母语时所犯的错误相似。

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